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服装设计教学的困惑与厘革

更新时间  2021-11-23 01:25 阅读
本文摘要:文 / 李超德 孙梦婕内容摘要:文章针对服装设计本科专业当前泛起的办学困惑与时尚运动高歌猛进形成的疏离和反差,分析了教学资源设置、课程设计、人才规格、市场需求等方面存在的问题,论述了当前服装设计教学目的模糊、造就尺度同质化的生长瓶颈,思考了如何应对设计人才造就体系和以大数据为引领的科技创新时代必将影响设计未来的时代厘革,提出了尊重服装设计教育和人才需求自身纪律的教育革新偏向。关键词:服装设计专业 造就目的 同质化 人才需求衣饰是人民群众追求优美生活最为直接的形式载体。

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文 / 李超德 孙梦婕内容摘要:文章针对服装设计本科专业当前泛起的办学困惑与时尚运动高歌猛进形成的疏离和反差,分析了教学资源设置、课程设计、人才规格、市场需求等方面存在的问题,论述了当前服装设计教学目的模糊、造就尺度同质化的生长瓶颈,思考了如何应对设计人才造就体系和以大数据为引领的科技创新时代必将影响设计未来的时代厘革,提出了尊重服装设计教育和人才需求自身纪律的教育革新偏向。关键词:服装设计专业 造就目的 同质化 人才需求衣饰是人民群众追求优美生活最为直接的形式载体。虽然早在20世纪80年月艺术类高校的相近本科专业中便已加入了服装设计课程或分班教学,但据确凿可寻的文件质料得知原纺织工业部下属院校苏州丝绸工学院1983年率先开办服装设计本科专业,至今不外37年历史。

37年来,服装设计类本科专业如雨后春笋般蓬勃生长,成为最为活跃的设计专业之一。然而笔者一连两次做中国设计年鉴中的中国时尚教育篇,深感在设计教育总体规模“井喷”式生长的同时,服装设计专业的教育资源设置、教学质量控制、专业课程设计、人才规格设定、就业市场需求等方面也积压了许多问题,引发了设计教育界的深切反思。苏州大学艺术学院服装设计专业2014届李莎莎、赵湖婷结业作品一、服装设计专业的办学困惑与时尚运动高歌猛进形成疏离革新开放四十多年来,服装设计本科专业从无到有,为国家输送了大量人才,但近几年不少院校服装设计专业相继停办,既是服装设计人才需求的市场行为,也是办学逆境的缩影。

虽然服装设计本科专业设置和人才造就遭遇瓶颈,可是全国各地衣饰时尚运动却高歌猛进、如火如荼,形成了截然相反的冷热两重天。譬如建立于1997年的中国国际时装周,“迄今为止,已有近两千家(位)中外品牌和设计师到场了时装公布和展览展示运动。

现在,每年时装周举行近两百场时装秀,现场专业观众超十万人,电视观众超五亿人次,吸引来自海内外媒体近三百家(其中境外媒体占20%)。多年来,时装周在推动我国纺织服装工业结构调整、转型升级、供应侧革新以及中国服装由加工大国不停向品牌强国转变历程中发挥着越来越重要的作用。据不完全统计,在时装周的示范引领下,全国近三十个都会相继举行了时装周。

时装周在推动时尚生活方式的转变、满足人民群众对优美生活憧憬方面发挥着努力的引导作用。”〔1〕在春夏、秋冬两季中国国际时装周的示范效应下,全国各地拥有一定服装工业规模的地方,时装周和服装衣饰展览会如雨后春笋般应运而生,有的服装工业特色乡镇都举行了各种时尚展览会和时装周。作为校阅全国服装院校设计水平的中国国际大学生时装周,从2013年举行至今,也已经成为校阅高校服装教育水平和设计教育结果的重要舞台之一。

从大学生时装周上可以看到,有纺织服装质料学科支撑的综合性大学服装设计院校,在专业生长历程中越发注重艺工联合,带有显着的纺织面料和服装工程技术运用优势的痕迹,客观上比力注重衣饰面料、工艺与结构设计,更多思量到设计作品的成衣化、市场化和商业化,这类院校包罗北京服装学院、苏州大学、浙江理工大学、武汉纺织大学等。独立设置的美术和艺术院校服装设计专业,则越发强调设计学生的综合艺术审美能力,特别是在色彩修养、形式组成、创意设计方面重视设计趣味和先锋视觉效果,诸如中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院、四川美术学院、湖北美术学院等院校具有这样的显着气势派头。而高职院校,包罗某些独立设置的民办本科院校已经成为服装设计事业的一支生力军,直接面临企业需求举行专业造就,在时装周的展示中反映出了职业化订单教育的特色。

凭据许平教授在教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会相关集会上宣布的研究结果,占在校大学生11.6%的一百多万的艺术大学生中,普通本科设计教育占有很大比重。由于不少服装设计教育在开办之初匆匆上马,确实存在着工艺师资短缺、人才造就目的模糊、两头不落实的状况。一方面是高端设计人才学校造就不出来,另外一方面,企业设计实务操作人员本科院校又不愿意造就。

服装衣饰行业有生长,设计人才就有需求,然而服装设计院校的办学逆境与时尚运动高歌猛进形成了境遇疏离。特别是2014年起,教育部开始宣布全国就业率较低的本科专业名单,当年就有15个本科专业被亮“红牌”,其中就包罗服装设计专业偏向的艺术设计,这种状况迄今仍然没有改变。

更令人惊讶的是教育部2016年宣布的高校本科打消专业名单竟然包罗了10所院校中11个服装设计和服装设计与工程类专业,专业生长现状面临强大压力,履历着设计专业结构调整的阵痛与厘革。据统计,有服装设计专业的大学共有二百多所,每年有凌驾五万名各种服装设计专业类学生结业,服装设计专业存在的问题与工业生长历程中的问题实则相向而行,服装设计教育正面临着需求侧与供应侧生长的驱动平衡问题,集中体现为结果与隐患同在、危机与机缘并存的严峻现实。

20世纪90年月初,我国经济、社会生长已经进入需求侧革新阶段,体现为扩大投资、勉励消费、宏观调控和刺激增长等方式,驱动工业规模化高速生长,教育领域同步出现为大规模升格、合并和扩招。社会需求和高等教育条理结构设置是服装设计人才造就条理的依据,凭据供应侧的看法,合理教育资源供应,应当与服装工业人才使用端呈相对应、有条理配给。服装设计本科教育就工业应用而言,绝大部门设计人才偏重于服装、衣饰时尚品牌成衣化设计与产物流传,更多思考设计盛行趋势,注意力应该主要放在设计实践应用教育上。

高职教育则更偏重于设计技术与手段、设计工艺转化与服装生产流程治理教育;而中专中职偏重于岗位技术培训和工艺手段教育;继续教育则偏重于职业培训与素质提升等教育,所有这些教育形态组成了中国大服装设计教育的全貌。然而,服装设计人才的中间和底层需求条理很是庞大,以我小我私家看法存在着一个庞大的“灰领”阶级,只有举行分类指导、形身分条理办学,各种条理设计人才规格才气满足工业人才的梯次平衡,纠正各种院校造就目的含混、课本教程混淆、重本科轻专科、重艺术轻技术等教育同质化倾向。

苏州大学艺术学院服装设计专业2014届林彤、张梦童结业作品二、服装设计办学目的模糊与造就尺度同质化是生长瓶颈服装设计专业确实存在许多尴尬与困惑。不少院校恒久以来简朴将美术绘画基础与服装工艺课程相加,用造就美术家的方法选拔和训练未来的设计师,致使造就目的模糊,教学尺度同质化倾向严重。在传统艺术院校中恒久轻视工艺教育和匠人实践精神,太过注重二维平面的绘画性表达,一味强调所谓创意的戏剧化效果,忽视三维立体造型训练,一批热衷于收支浮华高级时尚场所、效果图式的设计师被送往服装企业,导致设计院校的服装设计学生经由四年学习仍不会熟练打板,更不相识从图样、样衣、产物到品牌销售的全历程,设计意图的全历程无法实现。

有的院校甚至没有相关纺织质料学科相依托,服装面料组织结构、纹样、性能知识的缺失,对纺织面料物理性能不相识,仍然是不少服装设计专业学生的硬伤,使得“许多设计师面临纷繁庞大的市场一筹莫展,更谈不上什么对人体工学的相识和研究。许多院校的教学不重视工艺教育中的‘假缝’环节,白布造型这一设计环节被忽略,可说是许多设计师的盲点对创意服装与实用服装在艺术评论及舆论上的误导,导致一些学生在张扬个性的幌子下,纸上谈兵、自命清高、脱离市场的作品层出不穷”的现象仍然没有改变。〔2〕怎样正确掌握科学合理的教学内容,制止同质化倾向的伸张,成为服装设计专业如何适应市场需求所面临的配合课题和紧迫任务。

由此引发出关于学科设置、专业评估、学术评价问题的深度思考。作为人才造就的基本阶段,服装设计专业一般情况下教给学生的是基本观点、基本方法以及解决问题的基本途径。

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服装设计师的基础知识与技术技巧可以通过学习和训练而获得,而非智力因素的造就是一个恒久积累的历程,更需要生活与市场的磨练,本科学习阶段仅仅是为这种磨练奠基基础。服装设计作为工程技术与美学相联合的设计门类,技术设计着力解决物与物的关系,而“设计在解决物与物关系的同时,特别强调整决物与人的关系,关注产物的视觉造型、形体结构、外貌装饰和色彩搭配,同时还要思量产物对人的心理、生理的作用”。

〔3〕服装设计师与成衣出于历史上的继续关系,它差别于现代工业设计师,却与现代工业设计师有着配合的要求,容易造成或左或右的性质混同。服装设计师在高级定制和打样阶段通常要亲手制作,因此,服装设计师又始终和最初的服装结构设计平行举行,对整个产物卖力,而不仅仅对服装的艺术性和美学问题卖力。但面临批量生产,现代设计的要求又高于一般传统手工艺制作,一位不相识现代服装生产技术的设计师在当下是无法想象的,只有当设计师既不但纯是技术工艺的奴婢又相识生产技术工艺时,设计师的小我私家才气与气势派头才可能自由体现在自己构想设计的批量产物中。强调服装设计教育的技术与工程训练,并不意味着设计创意思维的缺失,如果将服装设计仅仅看成服装自己也是狭隘的。

服装设计充满着艺术的诱因,除去设计盛行等形式因素外,设计的文化指向,即设计师根据人的需要和趣味设计,为服装设计运动增添了艺术魅力。正如我经常举例说明的,真正有品位与才气的设计师,他所设计的已经不仅是女装自己,而是女性的情态和生活状态。

因此,设计师直接设计的是产物,间接设计的是人和社会。为他人设计是设计的物质功效中包罗精神因素的真正目的,同时也是设计师与成衣的区别所在。如果说有服装设计大师自诩成衣的话,我明白那是对成衣般踏实精神的勉励和夸奖。

服装是时代的镜子,服装设计应该从时尚潮水、面料选择、名目设计、组织生产、劳动情况、品牌宣传、产物展示和营销方式等全历程加以计划。大到服装生产对人类生态的可连续生长,小到服装品牌平面字体的设计,都应该归结为服装设计的责任。固然,服装设计专业差别的院校应该有差别的人才造就目的追求,但服装设计教学关注盛行、名目、工艺、结构、面料和辅件设计是配合目的。一方面,除少少数造就精英人才院校外,要制止将服装设计当做纯粹的艺术运动看待,我们不阻挡个体院校提倡时尚艺术的教育理想,但就绝大多数普通院校而言,不能混淆艺术与设计的终极目的,以创意的名义夸大以“我”为中心的艺术个性,将一台时装公布演绎成设计师小我私家的行为艺术的演出,还美其名曰这是树立身牌影响和观点。

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另一方面,又不必将服装的一般性技术设计和缝制工艺夸大到统领一切的田地,掩盖服装设计中的美学成份,流于设计功利论。因此,阻挡设计教育同质化也要制止泛起泛艺术化和泛工艺化相对应的极端设计教育理念。真正有才气、有才气的设计师,不应囿于单极物质存在,应该置于辽阔的立体设计思维空间之中,使用有限的物质载体与空间给予服装以美和善的设计,进而提升生产者、谋划者和消费者追求优美生活品质和精神品质的审美体验。

苏州大学艺术学院服装设计专业2017届李思阳结业作品三、尊重服装设计教育和人才需求纪律是未来厘革的希冀以大数据为引领的科技创新时代必将影响教育和设计的未来,事实上,今天的商业产物领域越来越依赖数据分析做出设计决议,并非基于传统意义上的履历和艺术直觉。面临日新月异的科学技术生长,体贴设计盛行的服装设计是否做好了准备?也许我们正在期待着中国式的“赫尔曼·穆特修斯”的泛起,来一场类似20世纪初德国的设计教育革命,用以孵化中国设计教育中工艺美术下的这个设计蛋。服装设计作为工程技术与艺术相联合的专业,结构工艺成为实践动手值得关注的焦点,差别于一般意义上的设计专业。

技术设计的要义主要是解决物与物的关系,解决了物与物的关系以后,更重要的是解决物与人的关系,注重服装设计产物的名目设计、色彩搭配、设计盛行、消费心理等作用机制。由于服装设计师和成衣的继续关系,高级定制和名目打样中服装设计师往往要亲自动手。

因此,名目设计始终和服装的工艺结构设计平行举行,对形成的产物要素卖力,而不仅仅对服装艺术的美学问题卖力。正因为服装企业、社会需求纷歧样,各个院校在其办学历程中都应有自身特色延展,才气找到自身的教学定位,确立自身的教学职位,才气适应庞大多变的市场需求。服装设计专业所处的尴尬,只能通过建设教育行政部门的准入制度、扩大教学自主权、合理调整教学内容、建设优胜劣汰的教育机制来获得。

对于教学课时限制所造成的工艺训练不足的毛病,一方面,有须要破除传统的大美术教育看法,削减过多用于绘画相关的基础课程和纯艺术理论的课程,增加商业艺术、销售心理、服装面料、设计气势派头流变史等课程,建设具有中国特色的服装教育体系;另一方面,既要借鉴国际著名院校的某些乐成履历,让设计教育回归专业真相,又要制止单纯用外洋设计教育模式同海内现行教育体制与学科设置做比力的倾向,应该正确认识拿来与借鉴的寄义。服装设计作为时尚生活的主要载体,大设计看法是设计教育的思路和创意,小设计则是完成设计的技术细节。设计盛行从视觉形式到生活方式,让人们对生活充满希望,衣饰时尚成为引发人民群众追求优美生活的动力,服装设计专业面临未来工业生长,不行制止将履历专业调整的阵痛与厘革。服装设计教育确实有自身纪律,以实践动手和技术技巧为主的工艺教育值得关注,可是为了强调设计教育中的工艺环节,用纯粹功利主义的态度掩盖设计教育的其他环节,一定会将服装设计教育囿于工艺论的围城。

大学设计教育必须分条理,设计人手、设计人才、设计人物,匠人、艺人、哲人,既相互关联,又泾渭明白,而且各有自身造就目的的追求。大学设计教育更不能等同于职业培训班,服装设计本科专业过剩,需要通过人才市场行为和教育行政治理准入调控双向举行。

大学设计教育从精英教育逐渐向公共教育转变历程中诱发的许多问题,已经成为学术界的共识,大学结业后刚刚步入企业的设计师固然需要市场的磨练,企业家完全用实用主义态度面临大学教育也在情理之中,也恰好说明人才需求的条理要求,以及设计分条理教育的须要性。美国底特律四周著名的克兰布鲁克艺术学院(又称匡溪艺术学院)与旧金山艺术学院就完全是两种差别造就要求的学院。所以,对于大学设计教育的研究与推论,主要看认识教育问题的逻辑起点,差别的逻辑起点得出的结论一定纷歧样。

从人才造就的久远目的看,专业面越宽越具有选择性,越有利于人才的久远生长。技工与技师的造就由职业中等学校培训,服装企业的工程师由工科院系造就。

服装设计专业泛起膨胀后的萎缩和专业调整恰好说明人才需求市场行为的杠杆作用。苏州大学艺术学院服装设计专业2018届杨赛君结业作品综上所述,全国政协提案“建议参照意大利、法国等国家的做法,国家建立时尚工业专项基金”,国资委复文《关于政协十三届全国委员会第二次集会第4110号提案的回复》中披露了国家层面临于时尚工业专项基金的考量:“时装周是市场自发组织的时装展览展示运动,来自世界各地的参展商、设计师、买家、游客是时装周发挥活力和影响力的决议因素,运动自己属于市场行为,不应由国家举行干预。而应该接纳市场化方式,由有关方面牵头建立诸如‘时尚工业专项基金’等对工业举行引领和推动,政府有关部门则需要提供引导和支持。对此,我们将努力协调有关部门举行研究、论证和推动。

”上述意见对高校服装设计专业未来生长,不无参考价值。服装设计专业设置和如何应对设计人才造就体系,其中既有联系又有区别,是一个问题的两个方面。

教育组织者和企业能够相互明白、相互相同,配合努力,服装设计人才造就就一定能走上康健的轨道。(本文为国家社科基金艺术学重大项目“设计美学研究”阶段性结果,批准号:19ZD23)注释:〔1〕《国资委提案复文:中国国际时装周属市场行为,不应由国家干预》,汹涌新闻2019年11月25日报道https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_5053965。

〔2〕李超德《缔造出缔造名牌的人——从“入世”看服装设计高等教育》,《宁波大学学报(教育科学版)》2001年4月第23卷第2期。〔3〕李超德《艺术是我,设计是他——关于艺术设计运动的再思考》,《苏州大学学报(工科版)》2003年第3期,第4—5页。李超德 苏州大学艺术学院教授、福州大学厦门工艺美术学院院长、国家哲学社会科学(艺术学)重大项目“设计美学研究”首席专家孙梦婕 湖州师范学院艺术学院讲师、苏州大学博士研究生(本文原载《美术视察》2020年第7期)。


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